교실의 리듬에 맞춰 녹음기를 조정하다.
다음 H형에서는 무게는 13km, 가격은 8만4천엔이 되었다. 1951년 3월 발매이다. 기하라 노부토시 등이 기술을 재작성해 야나기 무네리가 디자인을 담당했다. 이후카의 착상을 형태로 한 것은, 한명의 만능한 발명가가 아니고, 다른 전문을 가지는 사람들의 일이었다.[2]
브루노 플러스 / Wikimedia Commons ／ CC BY 4.0
학교에의 보급에서도, 기계의 전시만으로는 부족했다. 판매에 종사한 쿠라하시 마사오 등은 방송을 녹음해 수업에 사용하는 방법을 교사와 찾아 강습의 기회를 넓혔다. 제조측은 지방에 기술자를 배치해, 사용처를 방문하는 서비스를 정돈했다. 사용법과 계속 사용되는 지원을 함께 키운 것이다.[2]
수업 시간과 방송 시간은 반드시 일치하지는 않습니다." 녹음에 의해 소리를 보존할 수 있으면, 교사는 수업의 사정에 맞추어 재생할 수 있다. 여기서 처음으로 기계의 기능은 사용자의 시간을 되찾는 가치로 번역됩니다. 이 견해는 사사의 보급 과정에서 본고가 읽은 것이다.
소형화만으로 문제가 풀렸다, 라고 정리하면, 이 일의 절반을 떨어뜨려 버린다. 가벼워도 용도가 모호하면 도입되지 않고, 용도가 있어도 조작이나 고장의 불안이 크면 이용은 계속되지 않는다. 설계, 판매, 교육, 보수는 하나의 체험이 다른 장면이었다.
물론 방문이나 강습에 비용이 든다. 모든 제품에 동일한 두께를 무제한으로 추가하는 것은 아닙니다. 오히려, 도입을 멈추고 있는 불안을 특정하고, 거기에 지원을 집중하는 것이 질문된다. 판매자가 설명하고 싶은 특징보다 구매자가 내딛을 수 없는 이유를 듣는다. 그 순서가, 이 사례를 현재에도 연결한다.
伝YAMATO DENSHI 읽어보기
더 폭넓은 도입이란, 더 많은 사람이 기술을 사용할 수 있게 만드는 것을 의미한다.
팔린 대수만 보면 강습이나 보수는 주변 업무로 보입니다. 그러나 새로운 도구에서는 그들이 구매의 전제가됩니다. 도입 후 첫 주를 상상하면 제품이 부족한 지원이 보입니다.