使录音机适应教室的节奏。
下一代H型重13公斤，售价84,000日元。它于1951年3月发布。木原信俊等人重新创造了技术，柳宗理负责设计。井深大的想法不是由一位多才多艺的发明家实现的，而是由不同专业人士的工作实现的。[2]
布鲁诺加/ Wikimedia Commons ／ CC BY 4.0
仅展示机器不足以向学校传播信息。仓桥正男和他从事销售的同事与老师一起探索录制广播并在课堂上使用的方法，扩大了课堂机会。制造商在农村地区派驻了工程师，并建立了拜访客户的服务。我们共同开发了一种使用方法以及允许其继续使用的支持。[2]
上课时间和播放时间不一定一致。如果可以通过录音保存声音，老师可以在上课时方便地回放。第一次将机器的功能转化为还原用户时间的价值。这一观点源自本文对社会历史传播过程的理解。
如果说通过小型化就解决了问题，那我们就白费了一半的功夫。一款产品即使轻量化，如果用途不明确，也不会被引入，即使有用途，如果对操作或故障的关注度很高，也不会继续使用。设计、销售、教育、维护是同一个体验的不同部分。
当然，参观和上课是要花钱的。不可能无限制地对每种产品给予同样的关注。相反，挑战在于找出阻碍技术引入的问题并重点支持那里。与其询问卖方想要解释的特征，不如倾听买方不愿意冒险尝试的原因。顺序将这个案例与现在联系起来。
传解读YAMATO DENSHI
更广泛的采用意味着让更多的人能够使用该技术。
如果只看销量，培训和维护似乎是外围工作。但是，有了新工具，这些就成为购买的先决条件。当你想象安装后的第一周时，你就能看到产品所缺乏的支持。