제품을 구매하는 사람과 실제로 사용하는 사람은 서로 다른 사람일 수 있다.
1922년의 글리코에는 그림 카드가 곁들여져 있었다. 회사의 연혁은 과자 그 자체와 함께 이 장치를 창업시의 사건으로 기록하고 있다.[2]
Bittercup ／ Wikimedia Commons ／ CC BY-SA 4.0
공식 장난감 역사에 따르면, 1929년에는 장난감 작은 상자가 등장했다. 배경에는, 먹는 것과 놀는 양쪽을 아이의 소중한 영업으로서 보는 생각이 있었다. 과자를 먹은 후에도 즐거움이 남는 구성이 된다.[3]
이 궁리를 구매를 촉구하는 경품만으로 정리하는 것은 빠르다. 어른이 납득하는 이유와 아이가 갖고 싶다고 생각하는 이유는 일치하지 않는 경우가 있다. 영양 설명을 늘려도 아이의 즐거움은 늘지 않습니다. 반대로, 즐거움만으로는, 사는 어른의 판단에 충분히 응할 수 없다.
상자 안에 두 가지 가치를 갖게 하면, 별개의 상대에게 하나의 상품으로 응답할 수 있다. 다만, 어느 쪽이 구실이 되면 관계는 무너진다. 아이의 관심을 모으는 장치가 강할수록, 과자의 품질이나 설명의 성실함도 묻는다. 즐겁다는 가치는 다른 책임을 가볍게 해주는 면허가 아니다.
이이치의 경력에는, 과자 이전의 약종이나 주류의 상업도 있다.[4] 그 경험에서 무엇을 배웠는지를 남겨진 자료 이상으로 추측하는 것은 피하고 싶다. 그래도 새로운 상품을 단독으로 보는 것이 아니라 누가 선택하고 누가 사용하고 무엇을 기대하는가 하는 관계 속에서 보면 창업의 궁리가 구체적으로 보인다.
伝YAMATO DENSHI 읽어보기
하나의 상자, 그 안에 담긴 두 가지 기대.
구입을 결정하는 사람과 실제로 사용하는 사람을 따로 그려 보자. 각각이 납득하는 이유를 말하면 편리함만으로는 부족한 부분을 찾을 수 있습니다. 다만 즐거움을 더할수록 설명과 품질의 책임도 함께 점검하고 싶은 곳입니다.